Cosa facciamo Neuropsichiatria Infantile

COS’E’ LA NEUROPSICOMOTRICITA’
NELLO SVILUPPO TIPICO È ATTRAVERSO IL CORPO CHE IL BAMBINO CRESCE IN SENSO GLOBALE, INTEGRANDO AFFETTI, RELAZIONI, COMPORTAMENTI E CAPACITÀ COGNITIVE.
Il bambino, sin dalla nascita, è in grado di sentire, esplorare, comunicare ed entrare in una qualche relazione con l’altro e con il mondo che lo circonda.
La terapia della neuro-psicomotricità interviene, con uno sguardo d’insieme su specifiche aree funzionali:
• AREA MOTORIA
• AREA RELAZIONALE
• AREA PSICOMOTORIA
• AREA COGNITIVA
• AREA DEL GIOCO

CHI E’ IL NEUROPSICOMOTRICISTA
Il TNPEE (terapista della neuropsicomotricità dell’età evolutiva) è un operatore sanitario che nella RIABILITAZIONE si occupa della PREVENZIONE, della VALUTAZIONE funzionale e del TRATTAMENTO dei disturbi dello sviluppo e di tutta la sfera neuro e psicomotoria dell’età evolutiva.
È con il GIOCO che il terapista della neuropsicomotricità dell’età evolutiva AIUTA IL BAMBINO NELLE SUE DIFFICOLTÀ e sollecita le abilità specifiche necessarie a soddisfare le richieste imposte.

QUANDO INTERVIENE IL NEUROPSICOMOTRICISTA
Il Neuropsicomotricista, dopo un eventuale visita con il NEUROPSICHIATRA INFANTILE (NPI), interviene con la VALUTAZIONE del comportamento e delle abilità senso-motorie (grosso e fine-motorie), prassiche, comunicative, ludiche e cognitive. Da questa valutazione (test standardizzati e osservazioni qualitative) tutta l’equipe (NPI, TNPEE, PSICOLOGO, LOGOPEDISTA) trae le conclusioni sulla diagnosi, e il progetto riabilitativo da applicare ad ogni caso specifico.
Quello del neuro-psicomotricista può essere:
– un INTERVENTO RIABILITATIVO SPECIFICO, volto al potenziamento di bambini con disabilità, disturbi e ritardi dello sviluppo.

DIAGNOSI CHE TRATTA IL NEUROPSICOMOTRICISTA
• ADHD (deficit d’attenzione e iperattività)
• SPETTRO AUTISTICO
• DISTURBO D’APPRENDIMENTO (dislessia, disgrafia, disortografia, discalculia…)
• DISABILITÀ INTELLETTIVE
• DISTURBO DELLA COORDINAZIONE MOTORIA
• RITARDO PSICOMOTORIO

COME LAVORA IL NEUROPSICOMOTRICISTA
Il TNPEE lavora attraverso il GIOCO, per stimolare motivazione, regolazione affettiva, attenzione, memoria.
• Il terapista programma OBIETTIVI a breve, medio e lungo termine.
• Propone delle ATTIVITÀ volte al potenziamento delle abilità carenti attraverso l’uso di strumenti e materiale ludico e strutturato.
• Alla fine di ogni incontro il terapista aggiorna i genitori sul lavoro svolto col bambino,
sulla partecipazione, la risposta, l’esecuzione, la riuscita e le conquiste del bambino rispetto alle attività proposte.

Il logopedista è il professionista che si occupa del LINGUAGGIO. Gli ambiti di intervento del logopedista sono articolati in tre sezioni:
ambito Neuropsichiatrico: Balbuzie, Ritardi di linguaggio, Disturbi specifici di linguaggio (DSL), Disturbi specifici di apprendimento (DSA- Dislessia, Disortografia, Disgrafia e Discalculia dove nello specifico vengono valutate le competenze linguistiche recettive ed espressive, lo sviluppo metafonologico e le abilità di letto-scrittura e calcolo), Disturbi relazionali e/o dello spettro autistico.
ambito Otorinolaringoiatrico: Disfonie, disfonie infantili, professionisti vocali e/o cantanti (noduli, paralisi corde vocali ed altre cause possibili). Dislalie/errata pronuncia (rotacismo, sigmatismo ecc..)
ambito Odontoiatrico: Deglutizione scorretta/atipica età infantile ed adulta (Terapia Miofunzionale)

La pedagogista è un’esperta dei processi dell’apprendimento. Gli ambiti di intervento sono articolati in 3 ambiti:
Disturbo specifico dell’apprendimento: prende in carico il ragazzo e la sua famiglia nella fase successiva alla diagnosi e interviene nel rapporto studente – scuola:
• costruisce con lo studente gli strumenti compensativi
• costruisce con lo studente un metodo di studio funzionale
• promuove l’autonomia nella costruzione e nell’utilizzo degli strumenti compensativi (cartacei e informatici)

Funzionamento intellettivo limite (FIL) e disabilità cognitiva:
• prende in carico il ragazzo e il suo rapporto con la scuola e con i compiti. L’obiettivo è fornire al ragazzo gli strumenti e le modalità adatte a raggiungere gli obiettivi previsti dal Piano Didattico Individualizzato.
• potenziamento cognitivo
• PECS (Picture Exchange Communication System) per le situazioni nelle quali la comunicazione verbale è compromessa
Disturbi relazionali e dello spettro autistico:
• prende in carico la situazione dal punto di vista degli apprendimenti scolastici e delle richieste previste dal piano di studio: l’obiettivo è quello di mettere il ragazzo nelle condizioni di soddisfare le richieste.
• nel caso di difficoltà relazionali la pedagogista ha esperienza nella conduzione di gruppi (3 – 4 persone) : organizzazione dell’uscita, uscita sul territorio, rielaborazione
• PECS (Picture Exchange Communication System) per le situazioni nelle quali la comunicazione verbale è compromessa

Dr.ssa Serena Salvadori

Laureata nel 2002 in Scienze dell’Educazione presso l’università di Firenze; iscritta all’albo di esperti per progetti di prevenzione del disagio nelle scuole della Valdera, per l’anno 2009 – 2010;
Anno accademico 2004 – 2005: Perfezionamento post lauream in Psicologia scolastica: diagnosi e intervento sulle difficoltà di apprendimento istituito presso il Dipartimento di Psicologia dell’Università degli Studi di Firenze;
Anno accademico 2003 – 2004 Perfezionamento post lauream in Aspetti normali e patologici nell’infanzia e nell’adolescenza istituito presso il Dipartimento di Psicologia dell’Università degli Studi di Firenze;

Il Neuropsichiatra Infantile (NPI) è un Medico specializzato nell’ambito della prevenzione, diagnosi, cura e riabilitazione delle patologie neurologiche, neuropsicologiche e/o psichiatriche dell’infanzia e dell’adolescenza e di tutti i disordini dello sviluppo del bambino nelle sue varie linee di espressione (psicomotoria, linguistica, cognitiva, intellettiva, relazionale). Il NPI si occupa per lo più di individui “in età evolutiva” (da 0 a 18 anni), che nel corso del loro sviluppo presentino disturbi d’ansia, del sonno, dell’umore, disturbi comportamentali, alimentari, sfinterici, difficoltà di apprendimento, disturbi del linguaggio, difficoltà cognitive, disturbi dell’attenzione e iperattività oltre a tutta la gamma dei sintomi riferibili ad un ambito più specificamente neurologico (epilessia, disturbi neuromuscolari ecc…).
Il NPI può aiutare un genitore a dirimere dubbi circa la normalità o la patologia di un determinato modo di essere, fare o pensare del proprio figlio. La figura del Neuropsichiatra non deve spaventare il genitore. La figura del Neuropsichiatra non deve spaventare il genitore., fare una conulenza può essere molto importante per l’eventuale tempestiva attivazione di efficaci interventi di prevenzione. Il NPI molto spesso si avvale della collaborazione di altre figure professionali (Psicologo, Logopedista, Psicomotricista) che lo aiutino ad approfondire le valutazioni con indagini più specifiche.
Quando c’è bisogno del Neuropsichiatra Infantile? Solitamente la visita neuropsichiatrica viene richiesta su indicazione di: Pediatra curante, Scuola, Colleghi psicologi, logopedisti, psicomotricisti ecc. In molti casi, tuttavia, è la famiglia stessa a richiedere un consulto neuropsichiatrico per dirimere un dubbio, ricevere consigli e indicazioni.
Quali sono i disturbi neuropsichiatrici più frequenti? Disturbi dell’apprendimento, Disturbi del linguaggio, Disturbi del comportamento, ADHD (Deficit attenzione/iperattività), Disturbi dell’emotività e del funzionamento sociale, Disturbi pervasivi dello sviluppo, Ritardi e Disturbi dello sviluppo Neuropsicomotorio, Disturbi d’ansia (ansia generalizzata, attacchi di panico, disturbo ossessivo-compulsivo, ansia di separazione), Fobia scolare e fobie specifiche, Disturbi dell’umore (depressione, disturbo bipolare), Disturbi del comportamento alimentare che non necessitino di ricovero ospedaliero (anoressia e bulimia in età evolutiva), Disturbi di personalità nell’infanzia e nell’adolescenza
Come interviene il Neuropsichiatra Infantile? Solitamente vengono effettuati 1-2 colloqui conoscitivi con la famiglia e/o il minore, a seguito dei quali, solo se ritenuto necessario dallo specialista, viene avviato un percorso diagnostico e/o riabilitativo che può comprendere: Visita neurologica, Somministrazione test psicodiagnostici (intellettivi e/o proiettivi) di test, Esecuzione di interviste specifiche, consegna di questionari compilati dai genitori e/o dal ragazzo/a, Psicoterapia individuale e colloqui di sostegno di bambini, adolescenti e giovani adulti, Colloqui con i genitori e parent-training, Sostegno della coppia genitoriale, Stesura referto diagnostico e compilazione profilo funzionale, Colloqui telefonici e partecipazione a riunioni con gli insegnanti scolastici, Riunioni di equipe con gli altri professionisti che seguono il bambino con la finalità di creare una rete multidisciplinare integrata, Consulenza e prescrizione di eventuale terapia farmacologica.

Dr.ssa Gloria Scarselli

Laurea in Medicina e Chirurgia presso l’Università degli Studi di Firenze nel Settembre 2008 con votazione: 110/110. Iscritta all’Ordine provinciale dei Medici Chirurghi e degli Odontoiatri della Provincia di Firenze dal 2009 (num. 12811).Specializzata in Neuropsichiatria Infantile presso l’Università degli studi di Firenze nel Giugno del 2014 con votazione 70/70 con lode. Nel corso della specializzazione ha lavorato presso il reparto di Neurologia Pediatrica dell’AOU A. Meyer di Firenze (Dir. Prof. Guerrini), presso il reparto di Neuropsichiatria Infantile dell’ AOU Careggi (Prof.ssa Martinetti) e presso il reparto di diagnostica dei disturbi dello spettro autistico (Dott.ssa Tancredi, Prof. Muratori) presso l’IRCCS Stella Maris a Calambrone (PI), acquisendo competenze specifiche nell’ambito neurologico, psichiatrico e neuropsicologico dell’infanzia e dell’adolescenza.
Abilitata all’osservazione dell’attività motoria spontanea come strumento diagnostico nei neonati e nella prima infanzia secondo il metodo Prechtl (General movement 2012). Acquisito Master annuale “L’approccio Cognitivo Comportamentale ai Disturbi dell’età Evolutiva” diretto dal Prof. Fabio Celi presso l’Istituto di Psicologia e Psicoterapia Comportamentale e Cognitiva – IPSICO Firenze.
Lavora in ambito privato dal 2014 sia in studi privati sia in Centri di Riabilitazione Privati Convenzionati (IRCCS Stella Maris, Fondazione Opera Santa Rita Prato). Ambiti lavorativi: disturbi specifici dell’apprendimento, disturbi del linguaggio, ADHD, disturbi dello spettro autistico, disabilità intellettiva, cefalee, disturbi di ansia e attacchi di panico, disturbi dell’umore.

Al termine della valutazione viene rilasciata ai genitori un’approfondita relazione, riconosciuta valida per i fini consentiti dalla legge (quindi, in caso di esito positivo per DSA, i genitori, a loro discrezione, consegneranno la relazione alla scuola la quale provvederà ad attivare tutte le misure compensative e dispensative per l’alunno in questione).

Per informazioni Dr.ssa Serena Salvadori, 3497529573